学习评价

《作业治疗学》形成性评价方案

文章来源: 作者: 发布时间:2016年10月20日 点击数: 字号:【小】 【大】

形成性评价实施细则(作业治疗学)

 

《作业治疗学》是全国卫生职业教育康复治疗专业主干教材中的一本,是一门重要的专业课,涵盖了作业治疗的整个范畴,系统地介绍了作业治疗的理论基础和实际操作方法。作业治疗是康复治疗的重要措施之一,是利用有目的性的活动,即日常生活的“作业”为主要治疗手段的一种疗法。    

本课程学习分总论和各论两部分。总论分列三个部分,第一部分为作业疗法的概念、发展简史、分类、基本理论;第二部分为作业疗法的适应症、目的及特点;第三部分为作业疗法与运动疗法的区别,作业治疗师的职责。在康复本科的学习成绩中3学分,总学时51学时,理论39学时,见习12学时。

根据广西中医药大学《广西中医药大学形成性评价实施细则(试行)》的要求,特制定本课程形成性考核细则和评价方案:

 

一、形成性评价的基本形式

主要以考勤、见习、课堂作业形式。

(一)考勤:

教研室不定期组织对学生课堂教学出勤情况进行考勤,每学期每班考勤次数不少于2次。课堂教学与见习教学全勤者得该项基础分满分。每位学生每无故缺勤1次,扣除基础分的50%。无故缺勤超过2次及以上者,取消本门课程成绩,学生必须参与重修。学生根据见习安排参与见习学习,教研室对学生每次见习出勤情况进行考勤。见习每位学生每无故缺勤1次,扣除基础分的50%。见习无故缺勤超过2次及以上者,取消本门课程成绩,学生必须参与重修。

(二)实践教学

以临床见习方式为主。严格按照广西中医药大学第一临床医学院《作业治疗学》见习大纲的要求安排见习。带教老师根据学生在实践教学活动中的综合表现,通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况,以及运用知识的程度,动手的能力和实践教学报告等进行成绩评定。每次见习后由见习组长收集见习报告卡,汇总报教研室。带教老师负责评阅计算成绩。每次见习成绩以百分制计,计算总成绩折算平均分作为学生见习最终成绩。

(三)课堂作业

根据课程教学安排和学习测评的要求,任课教师在课堂教学过程中布置课堂作业。课堂作业采用运用题、案例分析题型等非记忆题型,提高学生自主学习、自主思考能力和理论知识运用能力。每学期每门课程任课老师布置课堂作业不少于2次。由任课教师负责对课堂作业进行评分,每次课堂作业以百分制计,学期末计算总成绩折算平均分作为学生课堂作业最终成绩。

二、形成性考核成绩的评定和评审

(一)形成性考核成绩的评定

1.形成性考核成绩根据学生完成形成性考核任务的质和量情况进行综合评定:平时成绩(考勤、见习、课堂作业)占本课程总成绩40%,终结性考试占本课程总成绩60%。

2. 形成性考核成绩评定遵循客观、准确、公正。对抄袭、代做、复制等非学生本人独立完成的违纪现象,成绩按零分处理,取消参加终结性考试资格。

3.课程成绩构成及权重如下表:

 

形成性评价

终结性评价

评分项目

权重

评分项目

权重

考勤

10%

期末考试

60%

课堂作业

20%

 

 

见习

10%

 

 

4.学员形成性考核的最终成绩由教研室责任教师评审确定。

5.成绩评审确定后,不得擅自改动。

三、形成性评价的组织实施

(一)明确职责任务

1.教研室

(1)负责组织任课教师制定形成性评价方案,组织教师开展形成性评价工作。指定专人负责形成性评价档案资料的收集、整理工作。

(2)根据课程形成性评价工作的开展情况,不定期检查或抽查形成性评价工作,重点检查形成性评价的实施情况,了解学生的反映,提出改进意见。

(3)负责整理各门课程上报的平时成绩和数据,经系、院审核后,向教务处上报形成性评价工作总结、成绩统计表等材料。

(4)保存形成性评价资料。形成性评价资料至少保留 5 年,以备查验。

2.任课教师

(1)按要求制定与开展课程的形成性评价工作。

(2)组织学生开展与课程形成性评价相关的学习活动。负责学生学习过程中形成性评价的考核,整理实施形成性评价的资料,作为档案保存。

(3)将形成性评价开展过程中获得的信息通过QQ群、微信群等网络媒体方式及时反馈给学生。

3. 学生

(1)积极配合、参与上课教师开展的形成性评价活动。

(2)在得到个人反馈后,明确改进方向,积极开展自主学习 。