教学设计

2016-2017学年上学期2013针灸推拿学《推拿治疗学》教学设计

文章来源:推拿教研室 作者:庾科瀚 发布时间:2016年10月20日 点击数: 字号:【小】 【大】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第二章  伤骨科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

颈椎病

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握颈椎病的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握颈椎病推拿辩证治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解颈椎病的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解颈椎病推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解颈椎病的治疗原则与治法,使学生明确推拿对颈椎病的防治价值,培养学生的科学探索精神。

 

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握颈椎病的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于颈椎病的哪种类型,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、颈椎病的概念是什么?        

2、颈椎病的临床表现和诊断要点有哪些?

3、颈椎病的具体推拿辩证治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、颈椎病的具体理论基础和现代研究;

2、颈椎病的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第二章  伤骨科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

落枕、前斜角肌综合征

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握落枕、前斜角肌综合征的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握落枕、前斜角肌综合征推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解落枕、前斜角肌综合征的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解落枕、前斜角肌综合征推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解落枕、前斜角肌综合征的治疗原则与治法,使学生明确推拿对落枕、前斜角肌综合征的防治价值,培养学生的科学探索精神。

 

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握落枕、前斜角肌综合征的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、落枕、前斜角肌综合征的概念是什么?        

2、落枕、前斜角肌综合征的临床表现和诊断要点有哪些?

3、落枕、前斜角肌综合征的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、落枕、前斜角肌综合征的具体理论基础和现代研究;

2、落枕、前斜角肌综合征的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第二章  伤骨科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症的治疗原则与治法,使学生明确推拿对梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症的防治价值,培养学生的科学探索精神。

 

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症的概念是什么?        

2、梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症的临床表现和诊断要点有哪些?

3、梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症的具体理论基础和现代研究;

2、梨状肌损伤综合征、腰椎滑脱症的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损的治疗原则与治法,使学生明确推拿对急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损的防治价值,培养学生的科学探索精神。

 

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损的概念是什么?        

2、急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损的临床表现和诊断要点有哪些?

3、急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损的具体理论基础和现代研究;

2、急性腰肌扭伤、慢性腰肌劳损的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第二章  伤骨科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

腰椎间盘突出症

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握腰椎间盘突出症的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握腰椎间盘突出症推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解腰椎间盘突出症的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解腰椎间盘突出症推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解腰椎间盘突出症的治疗原则与治法,使学生明确推拿对腰椎间盘突出症的防治价值,培养学生的科学探索精神。

 

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握腰椎间盘突出症的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、腰椎间盘突出症的概念是什么?        

2、腰椎间盘突出症的临床表现和诊断要点有哪些?

3、腰椎间盘突出症的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、腰椎间盘突出症的具体理论基础和现代研究;

2、腰椎间盘突出症的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第二章  伤骨科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤的治疗原则与治法,使学生明确推拿对第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤的防治价值,培养学生的科学探索精神。

 

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤的概念是什么?        

2、第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤的临床表现和诊断要点有哪些?

3、第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤的具体理论基础和现代研究;

2、第三腰椎横突综合症、骶髂关节损伤的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第二章  伤骨科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

腰椎管狭窄症

授课学时

2

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握腰椎管狭窄症的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握腰椎管狭窄症推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解腰椎管狭窄症的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解腰椎管狭窄症推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解腰椎管狭窄症的治疗原则与治法,使学生明确推拿对腰椎管狭窄症的防治价值,培养学生的科学探索精神。

 

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握腰椎管狭窄症的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、腰椎管狭窄症的概念是什么?        

2、腰椎管狭窄症的临床表现和诊断要点有哪些?

3、腰椎管狭窄症的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、腰椎管狭窄症的具体理论基础和现代研究;

2、腰椎管狭窄症的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第二章  伤骨科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

肩关节周围炎

授课学时

2

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握肩关节周围炎的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握肩关节周围炎推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解肩关节周围炎的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解肩关节周围炎推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解肩关节周围炎的治疗原则与治法,使学生明确推拿对肩关节周围炎的防治价值,培养学生的科学探索精神。

 

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握肩关节周围炎的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、肩关节周围炎的概念是什么?        

2、肩关节周围炎的临床表现和诊断要点有哪些?

3、肩关节周围炎的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、肩关节周围炎的具体理论基础和现代研究;

2、肩关节周围炎的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第二章  伤骨科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱的治疗原则与治法,使学生明确推拿对退行性膝关节炎、髂胫束摩擦综合征的防治价值,培养学生的科学探索精神。

 

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱的概念是什么?        

2、退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱的临床表现和诊断要点有哪些?

3、退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱的具体理论基础和现代研究;

2、退行性膝关节炎、脊柱小关节紊乱的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第二章  伤骨科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

膝关节半月板损伤、膝关节侧副韧带损伤

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤的治疗原则与治法,使学生明确推拿对膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤的防治价值,培养学生的科学探索精神。

 

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤的概念是什么?        

2、膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤的临床表现和诊断要点有哪些?

3、膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤的具体理论基础和现代研究;

2、膝关节半月板损伤、膝关节副韧带损伤的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第三章  内科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

便秘、痿证

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2012

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握便秘、萎证的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握便秘、萎证推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲便秘、萎证的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解便秘、萎证推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解便秘、萎证的治疗原则与治法,使学生明确推拿对便秘、萎证的防治价值,培养学生的科学探索精神。

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握便秘、萎证的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、便秘、萎证的概念是什么?        

2、便秘、萎证的临床表现和诊断要点有哪些?

3、便秘、萎证的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、便秘、萎证的具体理论基础和现代研究;

2、便秘、萎证的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第三章  内科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

不寐、中风

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握不寐、中风的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握不寐、中风推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解不寐、中风的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解不寐、中风推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解不寐、中风的治疗原则与治法,使学生明确推拿对不寐、中风的防治价值,培养学生的科学探索精神。

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握不寐、中风的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的内科推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、不寐、中风的概念是什么?        

2、不寐、中风的临床表现和诊断要点有哪些?

3、不寐、中风的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、不寐、中风的具体理论基础和现代研究;

2、不寐、中风的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第三章  内科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

面瘫、感冒

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握面瘫、感冒的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

2、能够熟悉和掌握面瘫、感冒的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握面瘫、感冒推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解面瘫、感冒的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解面瘫、感冒推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解面瘫、感冒的治疗原则与治法,使学生明确推拿对面瘫、感冒的防治价值,培养学生的科学探索精神。

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握踝关节损伤、感冒的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、面瘫、感冒的概念是什么?        

2、面瘫、感冒的临床表现和诊断要点有哪些?

3、面瘫、感冒的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、面瘫、感冒的具体理论基础和现代研究;

2、面瘫、感冒的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第五章  小儿推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

疳积

授课学时

2

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握疳积的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握疳积推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解疳积的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解疳积推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解疳积的治疗原则与治法,使学生明确推拿对疳积的防治价值,培养学生的科学探索精神。

 

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握疳积的概念、应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的局部和整体推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、疳积的概念是什么?        

2、疳积的临床表现和诊断要点有哪些?

3、疳积的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、疳积的具体理论基础和现代研究;

2、疳积的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第四章  内科推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

痛经、乳癖

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握痛经、乳癖的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握痛经、乳癖推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解痛经、乳癖的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解痛经、乳癖推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解痛经、乳癖的治疗原则与治法,使学生明确推拿对痛经、乳癖的防治价值,培养学生的科学探索精神。

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握痛经、乳癖的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的内科推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、痛经、乳癖的概念是什么?        

2、痛经、乳癖的临床表现和诊断要点有哪些?

3、痛经、乳癖的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、痛经、乳癖的具体理论基础和现代研究;

2、痛经、乳癖的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:第五章  小儿推拿

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

小儿脑瘫、小儿肌性斜颈

授课学时

4

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握脑瘫、小儿肌性斜颈的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握脑瘫、小儿肌性斜颈推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解脑瘫、小儿肌性斜颈的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解脑瘫、小儿肌性斜颈推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解脑瘫、小儿肌性斜颈的治疗原则与治法,使学生明确推拿对脑瘫、小儿肌性斜颈的防治价值,培养学生的科学探索精神。

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握脑瘫、小儿肌性斜颈的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的内科推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、脑瘫、小儿肌性斜颈的概念是什么?        

2、脑瘫、小儿肌性斜颈的临床表现和诊断要点有哪些?

3、脑瘫、小儿肌性斜颈的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、脑瘫、小儿肌性斜颈的具体理论基础和现代研究;

2、脑瘫、小儿肌性斜颈的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。

 

 

 

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           讲授课程:推拿治疗学

章 名 称:所学全部章节

适用专业:针灸推拿学

 

 

 

 

 

 

 

 

广西中医药大学教学设计

 

 

所授课程

推拿治疗学

课程章节

总复习

授课学时

2

所属院、部

第一临床医学院推拿教研室

设计者

黄锦军

授课专业

 

针灸推拿学1-2班

 

授课年级

2013

一、设计理念:

    理论与实践相结合,通过临床案例启发、引导学生学习能力,培养学生举一反三的临床思维。

二、教学内容分析(依据教学大纲)

1、教学目标:知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)

知识目标:

1、能够熟悉和掌握全部课程所学病种的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

     技能目标:

1、能够掌握全部课程所学病种推拿治疗方法的具体操作方式、要领。

 

学习态度与价值观(情感):

1、通过讲解常见及重点难点病种的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法,培养学生学习和动手的兴趣。

2、通过讲解常见及重点难点病种推拿治疗方法的作用原理,培养学生运用普遍联系的观点来看待问题,并强化学生中医的整体观思想。

3、通过讲解常见及重点难点病种的治疗原则与治法,使学生明确推拿对常见及重点难点病种的防治价值,培养学生的科学探索精神。

2、教学的重点和难点:

能够熟悉和掌握常见及重点难点病种的概念、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿辩证治疗方法。

 

三、学情分析与教学预测

1、课程授课对象2013级针灸推拿专业学生,大多数已学习中医基础理论知识、医古文、医学史及解剖学,对中医学发展概况有了初步的认识,初步建立了中医的思维模式,具有一定的医学基础,推拿手法也有一定的技术水平,但对具体的内科推拿治疗方法未涉及,需进一步细化教学。

2、大多数学生思维较活跃,课堂气氛较好,大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂及网络讨论。

四、教学方法:

1、教学策略与方法选择:

本次课主要采用启发式、探究式等教学方式,强化师生互动、生生互动;利用多媒体与板书相结合的教学手段,通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则还有网络学习、交流等教学策略。

2、板书设计:

黑板(白板)设计:重点词汇板书书写,主要以PPT课件及多媒体视频为主。

 

现代信息媒体设计:PPT以图案结合文字形式,穿插动画,辅以多媒体视频以增强学生对本课程的了解。

 

3、教学互动环节设计

课上互动:

1、以临床病例举例,引出问题,让学生讨论病例属于哪种病证,具体的应用解剖、病因病理、临床表现和诊断要点、推拿治疗方法是什么。

2、让学生代表上讲台演示,提高学习氛围和巩固学习效果。

 

课后自测:

1、常见及重点难点病种的概念是什么?        

2、常见及重点难点病种的临床表现和诊断要点有哪些?

3、常见及重点难点病种的具体推拿治疗方法有哪些?                          

 

五、学习资源:

1、教材:《推拿治疗学》,周信文主编,上海浦江教育出版社。

六、课外自主学习设计:

指导学生就以下方面的问题进行选题、查阅文献、设计方案、开展相关研究。

1、常见及重点难点病种的具体理论基础和现代研究;

2、常见及重点难点病种的其他有效治疗方法。

 

七、教学效果评价:

 

 

 

 

 

 

 

八、教学反思与改进(课后补充):

   

 

 

九、教研室意见(本设计的优点、不足及建议):

    设计的内容较全面丰富,但仍有不足之处待完善,建议多参考借鉴相关的书籍,多用心思考,设计出有个人风格的教学设计。