《针灸学》形成性考核细则和评价方案-广西中医药大学第一临床医学院

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《针灸学》形成性考核细则和评价方案

文章来源: 作者: 发布时间:2016年10月20日 点击数: 字号:【小】 【大】

形成性评价实施细则(针灸学)

 

《针灸学》是以中医理论为指导,研究经络腧穴、针灸技术和治疗方法,探讨针灸防治疾病规律,阐明针灸作用机理的一门学科。一般而言,针灸是针刺与艾灸的合称。针灸学属中医学的分支学科,并具有自身特定的学术范畴。针灸学的学术范畴较宽,主要有经络与腧穴及其相互关系,经络腧穴与脏腑的关系,单穴效应与腧穴配伍作用,刺灸补泻与疾病性质,得气、气至病所与疗效的关系,辩证分型与选穴处方的关系,针灸的治疗作用及其机理,等等。

针灸学的主要内容包括针灸基础理论、针灸技术和针灸治疗三部分。针灸基础理论部分主要介绍经络腧穴知识;针灸技术部分主要介绍针灸器具的作用和操作方法;针灸治疗部分主要介绍针灸临床理论知识和各科常见病的针灸治疗。在本科的学习中,总学时88学时,理论56学时,见习32学时。

根据广西中医药大学《广西中医药大学形成性评价实施细则(试行)》的要求,特制定本课程形成性考核细则和评价方案:

 

一、形成性评价的基本形式

主要以考勤、实验教学、课堂作业形式。

(一)考勤:

教研室不定期组织对学生课堂教学出勤情况进行考勤,每学期每班考勤次数不少于2次。课堂教学全勤者得该项基础分满分。每位学生每无故缺勤1次,扣除基础分的50%。无故缺勤超过2次及以上者,取消学生参与终结性考试资格。

(二)实践教学

以实验教学方式为主。严格按照广西中医药大学第一临床医学院 《针灸学》实验教学大纲的要求安排实验教学。带教老师根据学生在实践教学活动中的综合表现,通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况,以及运用知识的程度,动手的能力和实践教学报告等进行成绩评定。每次实验教学后由实验组长收集实验报告本,汇总报教研室。带教老师负责评阅计算成绩。每次实验教学成绩以百分制计,计算总成绩折算平均分作为学生实验教学最终成绩。

(三)课堂作业

1.根据课程教学安排和学习测评的要求,任课教师在课堂教学过程中布置课堂作业。课堂作业采用运用题、案例分析题型等非记忆题型,提高学生自主学习、自主思考能力和理论知识运用能力。每学期每门课程任课老师布置课堂作业不少于2次。由任课教师负责对课堂作业进行评分,每次课堂作业以百分制计,学期末计算总成绩折算平均分作为学生课堂作业最终成绩。

2.任课教师布置课后作业,作业以课外阅读相关专业书籍及文章的形式布置。学生必须按要求按时完成相关阅读并写出不少于2篇读书笔记(书评)并纸质版作业卡形式上交,合格读书笔记(书评)字数不少于500字。教师根据书评质量及学生阅读量进行考核评分。完成2篇读书笔记(书评)者,得该项基础分满分。每位学生每缺读书笔记(书评)1篇者,扣除基础分的50%。缺读书笔记(书评)2次及以上者。取消参加终结性考试资格。书评雷同,属抄袭者,0分记,并取消参加终结性考试资格。

二、形成性考核成绩的评定和评审

(一)形成性考核成绩的评定

1.形成性考核成绩根据学生完成形成性考核任务的质和量情况进行综合评定:平时成绩(考勤、实验、课堂作业)占本课程总成绩40%,终结性考试占本课程总成绩60%。

2. 形成性考核成绩评定遵循客观、准确、公正。对抄袭、代做、复制等非学生本人独立完成的违纪现象,成绩按零分处理,取消参加终结性考试资格。

3.课程成绩构成及权重如下表:

 

形成性评价

终结性评价

评分项目

权重

评分项目

权重

考勤

10%

期末考试

60%

课堂作业

20%

 

 

实验

10%

 

 

4.学员形成性考核的最终成绩由教研室责任教师评审确定。

5.成绩评审确定后,不得擅自改动。

三、形成性评价的组织实施

(一)明确职责任务

1.教研室

(1)负责组织任课教师制定形成性评价方案,组织教师开展形成性评价工作。指定专人负责形成性评价档案资料的收集、整理工作。

(2)根据课程形成性评价工作的开展情况,不定期检查或抽查形成性评价工作,重点检查形成性评价的实施情况,了解学生的反映,提出改进意见。

(3)负责整理各门课程上报的平时成绩和数据,经系、院审核后,向教务处上报形成性评价工作总结、成绩统计表等材料。

(4)保存形成性评价资料。形成性评价资料至少保留 5 年,以备查验。

2.任课教师

(1)按要求制定与开展课程的形成性评价工作。

(2)组织学生开展与课程形成性评价相关的学习活动。负责学生学习过程中形成性评价的考核,整理实施形成性评价的资料,作为档案保存。

(3)将形成性评价开展过程中获得的信息通过QQ群、微信群等网络媒体方式及时反馈给学生。

3. 学生

(1)积极配合、参与上课教师开展的形成性评价活动。

(2)在得到个人反馈后,明确改进方向,积极开展自主学习。