教研室工作制度

教研室工作制度—教研室教学管理

文章来源: 作者: 发布时间:2015年11月13日 点击数: 字号:【小】 【大】

为保证讲课质量,课堂讲授一般应由讲师以上教师担任,必要时,三年以上的助教可以担任部分讲课;如确有讲课能力和经验,经过试讲及批准,也可以担任全部内容的讲授。三年以下的助教一般只能安排培养性讲课。教师讲课应符合《广西中医药大学课堂教学基本规范》。

(一)教师在全部讲课过程中,应实现下列要求:

1.为了切实有效地提高教学质量,教师在按照教学大纲系统讲授的同时,应做到重点突出、详略结合,努力做到使学生对重要问题当堂解决,次要问题可简略介绍或留给学生课后自学。

2.在保证完成教学大纲要求的前提下,教师可以讲述各种学术观点和阐明自己的学术见解,以使学生增进知识,活跃思想,提高识别能力。

3.通过讲课,不但要使学生理解所讲的内容,更应注重动手能力和创新能力的培养。

4.根据讲授内容要求灵活运用“启发式、目标教学”等不同教学方法,使学生能举一反三,独立思考。

5.在讲课中应根据课程的性质和内容,运用多媒体教学,适当辅助板书、直观教具、课堂示教等教学手段,以加深学生对课程内容的理解。

6.一门课程为一个讲课班安排的讲课教师不宜过多(一般课程不超过3个,临床课程不超过5个),不能随意调课、代课,以免影响讲课内容的系统性和学生的听课效果,如有特殊原因需请假者,应事先按规定程序做好教学安排,并填写《调、停课申请表》,经院(系、部)审核同意、教务处审批通过方可执行。如擅自停课、调课、请人代课者将按《广西中医药大学教学、教学管理事故和差错的认定及处理办法》处理。

7.在开课前(第一次上课),应向授课班学生公布本课程教学大纲,教学日历和指定的参考书目,以及自己的姓名。

(二)教研室应对学生学习本课程的成绩进行评定。平时,教师应通过提问、批改作业、辅导答疑、测验等多种形成性评价方式,以了解学生对课程的理解程度,督促学生学习,检查教学效果,并作为评定最后成绩的参考。课程结束后,按《学生成绩工作考核实施细则》的要求,对学生进行考试或考查。实行教考分离,教研室根据教学大纲的要求拟定A、B卷,经讨论通过,试题要符合命题要求,深浅适度,不出偏难、怪题。阅卷要在考试后一周之内完成,并及时将学生成绩册报送教务处考试中心。教研室要对学生成绩进行考试分析,以便不断改进教学和考试工作。

(三)实验实习是教学过程中不可缺少的重要环节,教学实习与实验应指派较高年资的教师和有经验的技术人员负责指导。必须严格要求,培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度。临床实习的指导教师除应及时向学生介绍临床实习特点、提出相应要求外,要特别注意对学生进行医德教育。毕业实习中教研室应根据本专业毕业实习计划,制订出本课程的毕业实习计划和大纲,明确实习目的、要求、时间安排、考核办法、实习基地和指导教师,编好实习手册,并向学生宣读实习学生守则。实习结束时,指导教师应对学生进行考核、评定成绩、写出评语,教研室应进行总结。

(四)教研室要认真执行学校及学院(系、部)颁发的各种教学与行政管理规章制度,对上级发布的教育文件、相关教学管理规章制度要认真学习并坚决执行,还可以根据具体情况制定本教研室的实施办法,进行科学管理。

(五)完善听课制度,教研室主任每学期至少应听取本教研室每位教师课堂教学一次,组织教师互相听课一次,并及时点评,提出改进意见。

(六)完善备课制度,备课主要依靠教师个人,每学期可以辅以1~2次集体备课,共同讨论教学内容的组织安排、讲课进度、研究学生对教学的意见,统一对这门课程教学的基本要求等。

(七)建立教研室教学档案,内容包括任课教师授课计划、教学进度表、听课记录、集体备课记录、教学活动记录、学生座谈会记录、学生学习形成性评价记录,学生成绩、试题资料和试卷、试卷分析报告、科研标书、文献资料目录等。

(八)收集教学资料,教研室要把专业资料的收集工作视为本课程(或学科)的基础建设,组织教师不断收集与本课程(或学科)有关的科技情报资料、参考书目、视听教材等,临床教研室还要搞好疾病诊断治疗索引,注意病例书写、随访工作和典型病例分析等资料的积累。

(九)建立保管制度,教研室对本室的教具、模型、仪器、标本等,要严格管理,统一使用。

(十)实验室是教研室进行教学和科学研究工作不可缺少的条件,教研室要积极参加实验室的建设与管理工作。

(十一)教研室每学期、学年制定出教研室工作计划,期末、年末做出工作总结,存档并向院(系、部)做出书面汇报。